审美教育与人的自由全面发展--基于马尔库塞与马克思审美教育思想的比较分析  

作　　者：平章起[1] 郭威[2] 

机构地区：[1]南开大学马克思主义教育学院党委 [2]南开大学马克思主义教育学院

出　　处：《学术论坛》2012年第8期214-218,共5页Academic Forum

基　　金：天津市社会科学规划重点项目“国外思想道德教育中的课程观研究”(TJKS08-015)

摘　　要：马尔库塞的"审美救治"理论蕴含着丰富的审美教育因素和促进人的全面发展的合理思想。而马克思同样重视审美的作用,并把在劳动实践中的审美教育提高到实现人自由全面发展的高度。深入分析马克思和马尔库塞的审美教育思想,对于促进人的自由全面发展,有着重要的意义。在比较分析的基础上得出美育可以缓解劳动者在劳动过程中的异化感受,提高其在劳动之余的生活质量,维护社会和谐;此外,美育有助于改善国民的审美情趣,进而培养出适应时代发展需要的社会性格。

关 键 词：审美教育 马克思 马尔库塞 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]