郭威

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发文主题：思想政治教育全人教育全人马尔库塞当代思想政治教育更多>>
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发文期刊：《理论学刊》《科学．经济．社会》《思想教育研究》《教育评论》更多>>
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论马克思“理论转化为物质力量”的思想被引量：3
《思想教育研究》2017年第5期38-42,共5页郭威 
国家社科基金青年项目"新媒体时代宣传思想工作机制创新研究"(项目编号:15CKS035)阶段成果
马克思"理论转化为物质力量"的思想深刻揭示和阐明了理论转化为现实"何以成立""何以必要""何以可能"以及"何以实现"。理论与群众相结合是"理论转化为物质力量"的前提条件;理论的"它证性"以及实践的"自觉性"是"理论转化为物质力量"的必要...
关键词：马克思主义 “理论转化为物质力量” 思想政治教育 实效性 
马尔库塞思想中的青年教育意蕴及其借鉴
《科学．经济．社会》2015年第1期38-42,共5页郭威 
南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(项目号:13NK985001);南开大学青年理论研修课题"高校培育和践行社会主义核心价值观模式研究"(项目号:NKTWLX-201501)的阶段性研究成果
教育成为马尔库塞视野中的重要内容是与他对发达工业社会的批判性分析分不开的。他对发达工业社会的分析主要包括单面人性论、社会批判理论和艺术救治理论。这些思想中蕴含着丰富的青年教育因素,主要包括人的自我意识、批判意识、"审美...
关键词：马尔库塞 青年教育 社会批判 艺术救治 
当代思想政治教育主客体关系研究的困境及其超越:从实践的视角被引量：10
《理论学刊》2015年第1期94-101,共8页平章起 郭威 
南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(项目编号:13NK985001);南开大学青年理论立项"社会主义核心价值观与当代青年社会思潮研究"(项目编号:NKTWLX-201402)的阶段性成果
从当代思想政治教育主客体关系研究诸范式——"单主体说"、"双主体说"、"多主体说"、"主体际说"——的认识论基础分析其价值与困境,并在实践视角下对其进行如下校正:不能忽视主客体之外的要素;不存在同一时空场域下的"双主体";不能将"...
关键词：思想政治教育 主客体关系 实践论 主体性 
基于全人教育的视角论学校思想道德教育的“全人模式”被引量：4
《教育评论》2015年第1期111-114,共4页郭威 
南开大学2015年度青年理论研修课题"高校培育和践行社会主义核心价值观模式研究"(课题号NKTWLX-201501)的阶段性研究成果
借鉴全人教育的理论和实践,构建学校思想道德教育的"全人模式",应着力做好以下三个方面:选任"全人教师",加强学校思想道德教育的师资队伍建设;打造"全人环境",发挥学校思想道德教育环境的育人功能;完善"全人课程",实现学校思想道德教育...
关键词：全人教育 全人模式 思想道德教育 全人教师 全人课程 
从道德的“完人”到完人的“道德”——论道德教育改革的“全人”趋势被引量：1
《学术论坛》2014年第6期166-170,共5页平章起 郭威 刘振 
天津市社会科学规划重点项目"国外思想道德教育中的课程观研究"(TJK808-015);南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(13NK985001);南开大学青年理论立项"社会主义核心价值观与当代青年社会思潮研究"(NKTWLX-201402)
传统道德教育的最高宗旨是培养道德上的"完人",即道德上完美无缺的个人,而现代全人教育的德育理念认为,道德只是生活的一部分而非全部,道德教育应致力于培养"完人",即实现人的心智健全和全面发展。道德教育的改革在目标、方式和内容等...
关键词：全人教育 道德教育 改革 完人 
论社会主义文化强国建设的“三个面向”定位被引量：3
《上海行政学院学报》2014年第5期36-41,共6页平章起 郭威 
南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(项目号:13NK985001);南开大学青年理论立项"社会主义核心价值观与当代青年社会思潮研究"(项目号:NKTWLX-201402)的阶段性成果
邓小平"三个面向"的思想,为社会主义文化强国建设确定了"全时空"坐标:"面向现代化"是社会主义文化强国建设的"战略定位";"面向世界"是社会主义文化强国建设的"空间"定位;"面向未来"是社会主义文化强国建设的"时间"定位;三者辩证统一于...
关键词：“三个面向” 文化强国建设 战略定位 
阐释好中国特色是大学生思想政治教育的重要任务
《未来与发展》2014年第8期82-86,共5页平章起 郭威 
南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(项目号:13NK985001)的阶段性成果
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出的"四个讲清楚"的目标要求是阐释好中国特色,核心是社会主义,这种特色体现为中国道路的特色、中华民族精神的特色、中国传统文化的特色和中国社会主义理论和实践的特色。同样地,阐释好中国特色...
关键词：中国特色 大学生思想政治理论教育 “四个讲清楚” 
“谣言事件”与舆情管控——论谣言事件过程中政府媒体的舆情引导策略被引量：2
《政法学刊》2014年第3期90-95,共6页平章起 郭威 
南开大学马克思主义研究中心资助课题"文化强国战略中的大学生中国精神教育研究"(13NK985001)
"谣言事件"的发生发展与政府和媒体有着密切的关系:前瞻性宣传的消极化倾向为谣言的滋生提供了条件;谣言事件发生过程中相关部门举措失当会加剧危机态势扩大;谣言平复后缺乏有组织的、系统化的反思和教育。对"谣言事件",需要政府和媒体...
关键词：谣言事件 舆情管控 自媒体 政府 
审美教育与人的自由全面发展--基于马尔库塞与马克思审美教育思想的比较分析被引量：1
《学术论坛》2012年第8期214-218,共5页平章起 郭威 
天津市社会科学规划重点项目“国外思想道德教育中的课程观研究”(TJKS08-015)
马尔库塞的"审美救治"理论蕴含着丰富的审美教育因素和促进人的全面发展的合理思想。而马克思同样重视审美的作用,并把在劳动实践中的审美教育提高到实现人自由全面发展的高度。深入分析马克思和马尔库塞的审美教育思想,对于促进人的自...
关键词：审美教育 马克思 马尔库塞 
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