非目标语环境下培养学习者英语语篇生成能力的途径思考  

作　　者：张悦清[1] 贾甚杰[1] 朱文成[1] 

机构地区：[1]防灾科技学院,河北燕郊065201

出　　处：《疯狂英语（教师版）》2012年第4期15-18,共4页

基　　金：中国地震局教师科研基金"提高新升本院校理工科大学生英语自主学习效能的方法研究"(20110129);我院教研项目"元认知与外语学能的关系研究"(2012B22)的相关成果

摘　　要：本文尝试将Halliday的系统功能语法语篇分析理论引入大学英语写作教学,从主位—述位分析、英汉思维模式和语篇衔接手段入手,将语篇作为一个自成一统的交际单位,从整体理解原文,抓住文章精髓和作者的真正意图。通过语篇分析教学,帮助学生建立语篇意识;利用教材,设计开放式阅读任务,以读促写,逐步提高学生的英语交际能力。

关 键 词：语篇教学 语篇意识 语篇衔接和连贯 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]