“友善用脑”对中小学教学研究与教育培训的启示  

作　　者：方中雄[1] 王薇[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100045

出　　处：《中小学管理》2012年第11期17-18,共2页

基　　金：教育部"十一五"规划项目"友善用脑教育教学实践的基本理论研究"(课题号:FBB060236)的课题成果之一

摘　　要："友善用脑"对中小学教学研究的启示:教学策略的提出要以理论研究为基础;复杂的理论研究要转化为具体的教学策略;教学研究工作者的理论素养至关重要;要注重提升一线教师的思想深度;要从更上位的教育层面审视教学现象;行动引领、深度参与是教学研究工作的基本方式。"友善用脑"对中小学教育培训的启示:重视采用体验式培训方式;使受训者能够对培训内容进行较好的提炼;力求对受训者的教育思想和未来行为产生实质性影响。

关 键 词：“友善用脑”:教育科研 教学研究方法 跨学科研究 体验式培训:克里斯蒂·沃德 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]