简论数学认知与语言认知差异性及其启示  

作　　者：谭爱平[1] 何晓军[2] 

机构地区：[1]四川职业技术学院 [2]四川乐山师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第10期119-120,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611-115)研究成果之一

摘　　要：一、前言根据万方数据知识服务平台知识脉络分析,数学认知的研究从2004年到2009年6年间从研究的高峰几乎进入目前的停滞状态,与此相反,语言认知却在节节攀升,2010年达到最高,并且上升势头强劲。而数学语言本身就是从自然语言中分离出来的,

关 键 词：数学认知 语言认知 认知差异性 简论 知识脉络 2009年 2010年 服务平台 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]