小学英语生活化情境教学实践与研究  

作　　者：董宗雪 

机构地区：[1]廊坊经济技术开发区新世纪中学,河北廊坊065001

出　　处：《读写算（教育导刊）》2012年第17期67-67,10,共2页

摘　　要：陶行知先生提倡“生活化教育”。对于语言学习者来说，学习语言，是为了表达和交流。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成用英语进行简单日常交流的能力。因此，学英语一定要与生活相结合，在实际教学中，创设生活化的课堂教学情景，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，做到乐学善学，以更有效的激发学生学习英语的兴趣。一、再现生活现场情境挖掘教材中的情境因素，再现真实的生活情境现场。牛津小学英语教材图文并茂，强调观察与听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的可持续发展打下良好的基础。教材蕴藏着大量的情境因素，只要认真分析钻研，挖掘出其中的情境因素，结合学生的生活实际，就可创设出接近学生生活的真实语言环境，，这有利于学生理解和掌握对话内容，提高他们的英语口语交际水平。例如，学习用英语介绍新同学时，笔者就引导学生用教材的句式进行练习。而班上恰好来了个新生，我就让其他同学向他表示欢迎，并让学生对他的询问的一些有关于新学校和班级的情况作出回答。

关 键 词：小学英语 实践与研究 情境教学 生活化 语言学习者 学生生活 英语教材 课堂教学情景 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]