论“宽容的课堂教学”中的教师表达  

作　　者：吕红日[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市教育研究中心,214001

出　　处：《上海教育科研》2012年第11期61-63,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：教师表达在实践中往往受到限制和压制。"宽容的课堂教学"认为课堂是多元文化的空间,自由表达产生的不同意见应通过话语交往获得疏通、解决。"宽容的课堂教学"允许教师进行正常的表达,教师表达的宽容类型包括:不能宽容的表达、可以容忍的表达、必须宽容的表达。"宽容的课堂教学"需要学校教学权力保持理性,为教师发展充分的教学理性提供宽松环境。

关 键 词：宽容 课堂教学 教师表达 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]