基于建构主义的概念转变学习理论  

作　　者：李宇泓 

机构地区：[1]淮安市淮阴区教研室

出　　处：《小学科学》2012年第10期78-78,共1页Science

摘　　要：在科学教学中，面对学生的错误概念对科学学习的影响，如何使学生抛弃错误概念形成科学概念呢？20世纪80年代西方科学教育工作者（如Posner，1982）根据建构主义思想提出了概念转变学习理论（theory of conceptual change learning）。概念转变学习理论认为，学习就是学生原有观念改变、发展和重建的过程，就是学习者由前科学概念（pre—science conception）向科学概念的转变过程。概念转变或概念变化包括两种情况：一是新知识的纳入补充了现有的知识，通过累积的方式使这些知识发生变化。

关 键 词：建构主义思想 学习理论 概念转变 20世纪80年代 前科学概念 教育工作者 科学教学 科学学习 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]