基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计  

作　　者：朱彦[1] 

机构地区：[1]上海师范大学青年学院

出　　处：《中小学外语教学》2012年第11期1-5,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：本文基于认知语言学的语法观提出英语语法课堂教学的五条基本原则：激发图式，唤醒注意；形意结合，意义优先；创设情景，鼓励使用；突破结构，扩充表达；课外拓展，增加输入。在这些原则指导下，笔者结合英语新课程标准的要求，介绍了基于认知语言学的英语语法课堂任务设计实例。

关 键 词：认知语言学 语法教学 任务 英语新课标 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]