紧扣“听说读写”优化语文教学课堂  

作　　者：魏玉婷[1] 

机构地区：[1]江苏省沛县唐楼中学

出　　处：《学园》2012年第20期110-110,共1页Academy

摘　　要：众所周知，学习语文的最终目的是提高语文素养，增强听、说、读、写的能力，而语文素养的提高关键在“用”上下工夫，怎样能使学生活学活用？搞好语文课堂训练就是很好的途径。语文课堂训练主要是做好对语言文字、朗读、背诵、书写的训练。只有搞好语文的课堂训练，才能在学生的发展过程中，既发挥训练的动力作用，又发挥训练的教育功能，使训练更扎实、更持久、更具人文性。

关 键 词：语文素养 教学课堂 听说读写 课堂训练 优化 语言文字 动力作用 教育功能 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]