关于现代中学数学教育观念的思考  

作　　者：乜朝意 

机构地区：[1]河北省故城县郑口镇育才中学

出　　处：《学苑教育》2012年第22期52-52,共1页

摘　　要：教师教学离不开数学教材，数学教材是数学教学的媒体，是学生学习活动的主线，教材不可能适应每个班每个人，教师要发挥主动性和积极性，创造性地使用教材，进行创造性教学，结合学情利用教材。在课堂上，关注学生要多于关注教材。教育是一种关注，关注学生的成长，关注学生的学习目的、学习内容、学习方式、学习环境，关注学生的个体差异，适时地实施有差异的教学，使每个学生得到充分的发展。事实上，关注教材比关注学生多的情况还存在，忽略学生的学习目的、学习内容、学习方式、学习环境，忽略个体差异的情况更是比比皆是，教师的教育观念也有待改变。

关 键 词：数学 评价 素质教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]