低年级学生数学语言能力的培养  

作　　者：何带有 

机构地区：[1]广州市海珠区宝玉直实验小学

出　　处：《师道（教研）》2012年第10期77-77,共1页

摘　　要：语言能力训练必须根据学生的心理特征进行。例如小朋友说话喜欢有一些简单的情节,就让他们给插图上的任务取个名字,想一点简单的情节来说明图意,如：小红拿着两个汽球,她一放手,两个汽球都飞跑了,小红手上一个汽球都没有了。还有,小朋友喜欢说“悄悄话”,我就常常让同桌的两个同学互相说,或者四人小组议论。这样的形式,既让学生感到有趣,是让每个学生都有练习语言表达能力的机会。有时,也要让他们大声说,向大家说的机会,这样可以培养学生的信心和勇气,还可以在教师的帮助下把话说得更完整、更清楚、更准确,促使儿童思维的进一步发展。

关 键 词：低年级学生 能力的培养 数学语言 语言能力训练 语言表达能力 心理特征 儿童思维 小朋友 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]