关于素质教育中生物教学实施情况的调查报告——义务教育中学阶段  

作　　者：王娟[1] 王玲玲[2] 周丽亚 

机构地区：[1]东北师范大学生命科学学院,130024 [2]郑州一中经开区实验学校,450016 [3]鄂尔多斯市东联现代中学,017000

出　　处：《都市家教（上半月）》2012年第10期189-189,共1页

摘　　要：《义务教育生物课程标准》（以下简称《新课标》）中明确了义务教育阶段生物课程的三个基本理念，即：面向全体学生、提倡探究性学习和提高学生生物科学素养。教师对课程理念能否真正理解和落实，是衡量能否对学生进行全面素质教育的重要标准，同时也直观地反映在教学行为上。本文通过抽样问卷调查的方式对教师教学行为进行调查和分析。结果显示，《新课标》尽管实施已经十余年．但在实际教学中，教师对课程理念理解不深刻，同时对课程要求落实不彻底，通过探讨和剖析，希望能够挖掘出一些有助于课程改革的新思路，进而有助于课程改革目标的尽快实现。

关 键 词：新课标 素质教育 分层教学法 探究性学习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]