PBL多元化评价体系的实施  

作　　者：刘东璞[1] 卢凤美[2] 宋汉君[2] 郭梦凡[2] 姚海涛[1] 孟庆媛[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学基础医学院病理教研室,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学基础医学院法医教研室,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《黑龙江医药科学》2012年第5期92-93,共2页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：佳木斯大学教学研究项目;编号:2010059

摘　　要：随着PBL教学形式的不断开展,高校需要一种新型完善的评价体系来体现PBL的优势。传统教学及传统教学效果的评量方式束缚了PBL的效果及优势的体现。通过实践教学改革过程中的不断探索,学院逐步完善了相关的多元化的评量方式,全方位评价了学生的素质及能力,充分体现PBL教学优势,该评量体系具有一定的推广价值。

关 键 词：PBL 多元化评价体系 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]