以问题为导向的教学法在医学影像技术教学中真实体验的质性研究  

作　　者：赵洪波[1] 张沉石[1] 张茸[1] 彭群英[1] 邢小红[1] 

机构地区：[1]上海长征医院,200003

出　　处：《实用医技杂志》2012年第11期1205-1206,共2页Journal of Practical Medical Techniques

摘　　要：PBL（problem-based learning）以问题为导向的教学法已经成为近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式,该模式是教师引导下的以学生为中心的教学方式,教学过程包括＂提出问题—建立假设—收集资料—论证假设—总结＂5个阶段,强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境,通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能力。PBL教学法在西方国家已广泛应用，并取得了较好的效果［1]。笔者为探讨采取PBL教学方法后医学影像技术专业临床实习生切身感受，为开展PBL教学法提供参考，进而指导临床教学，现报告如下。

关 键 词：医学影像技术专业 PBL教学法 以问题为导向 影像技术教学 质性研究 实体 以学生为中心 自主学习 

分 类 号：R-4[医药卫生]