变革的教学世界与教学论发展刍议  

作　　者：付强[1] 

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院,山东济南250022

出　　处：《济南大学学报（社会科学版）》2012年第6期84-87,共4页Journal of University of Jinan:Social Science Edition

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程背景下教学冲突的认识与应对"(10YJC880117)

摘　　要：在变革的教学世界背景下,课程与教学理论研究经历着一系列的概念重建。教学论的发展应是在理论和实践的良性双向互动中进行改造,即在结合教学论研究基本状态、把握现实教学世界的基础上,对教学论进行"现时代"和"本土化"的改造,建构起适应性的理论框架,实现教学论研究范式的转换,以服务于当下教学实践的理论需要。教学论的发展应坚持基础理论问题研究,谨慎对待教学研究的多元化;重建批判性的教学理论,发挥教学论对教学整体把握的功能;及时进行教学理论的文化改造,实现对教学理论"本土化"的话语诠释。

关 键 词：教学论 教学理论 改造 发展 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]