义务教育阶段农村教师身份认同分析--基于湖北省农村学校的调查  

Rural School Teachers' Self-identity——Based on Survey in Hubei Province

作　　者：李金奇[1,2] 周守军 

机构地区：[1]黄冈师范学院 [2]鄂东教育与文化研究中心

出　　处：《教育发展研究》2012年第22期80-84,共5页Research in Educational Development

基　　金：教育部新世纪优秀人才计划“国培计划对中西部农村教师专业化发展的绩效评价及行动研究”(NCET-10-0155)的部分研究成果

摘　　要：农村教师的自我认同和社会认同都比较低,体现在社会阶层认同、职业地位认同、职业文化认同等方面;社会财富分配制度变迁与社会二元结构是造成这一现象的主因。政府、学校和农村教师个体应采取切实措施来提高农村教师的社会地位,提升农村教师的身份认同感。Results showed that identity of rural teachers is relatively low,which is reflected in the identity of social class,occupation status and professional culture.Social wealth distribution system and dual-structure of society are considered to be the causes of rural teachers＇ low identity.Governments,schools and rural teachers should take effective measures to improve status and identity of rural teacher.

关 键 词：农村教师 自我认同 社会认同 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]