四大策略提升教研员专业指导能力  

作　　者：张洪祥[1] 

机构地区：[1]达县中小学教研室,四川达州635000

出　　处：《教育科学论坛》2012年第12期31-32,共2页Education Science Forum

基　　金：四川省教育厅资助金课题<促进农村学校内涵发展的县域教研机制研究>阶段成果

摘　　要：教研员是教研机构的核心力量，其专业水平决定了教研部门服务农村学校内涵发展的质量和效果。因此，教研部门内强素质、外塑形象的核心和关键就是不断提升教研员的自身素质。在现实中。各级教研部门尤其是县级教研员来源不一。专业指导服务能力参差不齐。

关 键 词：服务能力 教研员 学校内涵发展 教研部门 自身素质 核心力量 教研机构 外塑形象 

分 类 号：C40-03[社会学]