词汇习得的认知心理机制——基于隐喻对“一词多义”的认知解释  

作　　者：潘佳慧[1] 徐梦灵[1] 

机构地区：[1]宁波大学外语学院

出　　处：《现代语文（下旬．语言研究）》2012年第10期90-91,共2页Modern Chinese

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题[10CGWW11YB];教育部人文社科研究规划基金项目[12YJA740013]的部分研究成果

摘　　要：本文从认知语言学角度出发,依据认知隐喻理论对＂一词多义＂现象进行分析,探讨词汇习得的认知基础、途径及过程,揭示词汇习得的认知心理机制,并构建词汇习得的认知心理模型。

关 键 词：词汇习得 一词多义 隐喻 认知心理机制 

分 类 号：H319[语言文字—英语]