课程与教学论“本土化”发展问题探讨  

作　　者：刘欣[1] 

机构地区：[1]荆楚理工学院高教所,所长教授湖北荆门448000

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第12期5-8,共4页Journal of Educational Development

基　　金：湖北省人文社科2010年重点项目"地方应用型本科院校品牌发展战略研究"(编号:2010d112)"课程与教学"品牌建设基础研究成果之一

摘　　要：文章针对新课程改革争论的焦点问题——客观主义与建构主义教育理论的本质特性进行了简要辨析,并从中西方社会文化心理、教育思想生成机制、传统思维方式三大差异着眼,分析了课程与教学论"本土化"发展的成因,进而界定课程与教学论"本土化"的基本内涵,提出课程与教学论"本土化"发展路径:多元与整合,融合与创新,生成与发展。

关 键 词：课程与教学论 新课程改革 本土化 发展路径 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]