如何优化设计大学英语听力教学的过程  

作　　者：刘金凤[1] 

机构地区：[1]长春大学公共外语教研部,吉林长春130022

出　　处：《时代报告（学术版）》2012年第11期302-302,共1页Time report

摘　　要：在传统听力教学模式效果甚微的实际情况下。以多媒体辅助教学的大学英语听力教学模式必须得到改进和创新。论文基于听力输入信息的心理制约因素，普遍认知规律和学习动机等理论为指导，以实践为基础，试图通过遵循记忆规律和学生心理年龄特点等，优化安排听力教学时间、进程和内容，以求达到听力教学的优化设计和更高的课堂教学效率。

关 键 词：听力教学 心理因素 学习动机 优化设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]