论国际汉语教师培训中的教师介入  

作　　者：程乐乐[1] 李向农[2] 

机构地区：[1]武汉大学留学生教育学院汉语基础部 [2]华中师范大学

出　　处：《中国大学教学》2012年第11期66-68,73,共4页China University Teaching

摘　　要：基于支架式教学理论与关键教学事件理论,本文认为"教师介入"是国际汉语教师培训的重要方法之一。指导教师关注课堂教学中的"关键事件",通过"教师介入"给受训教师提供一个"支架",帮助他们成为一名胜任力强的国际汉语教师。在进行介入时,指导教师需要注意介入的方式、时机与频率,选择、确定合适、恰当的介入方式、介入时机与介入频率有助于受训教师的全面发展。

关 键 词：国际汉语教师培训 教师介入 介入类型 介入原则 

分 类 号：H195[语言文字—汉语] G451.2[文化科学—教育学]