“人口的数量变化”一节的“问题生成”  

作　　者：成继龙 

机构地区：[1]江苏省太仓市明德高级中学

出　　处：《地理教学》2012年第23期28-31,共4页Geography Teaching

摘　　要：问题对于学习动机的激发、知识的建构以及技能的培养具有无可替代的价值，这已经得到广大一线教师的认可。但在问题的生成上，目前的课堂多为教师包办，且大多采用“一问一答”式，这样的课堂看似热闹，却容易使学生形成“答案意识”，即学生仅仅根据教师的提问去寻找答案，长此以往便扼杀了学生的“问题生成”。人教版必修2“人口的数量变化”一节，为培养学生正确的人口观和良好的问题意识，笔者通过课前的网上搜索中生成问题，并让学生带着问题走进课堂；在解决乡土“准案例”的问题中，拓展生成新问题；利用学生的个体差异提取学习材料，引发了比较中的问题生成；最后通过设计开放式乡土作业，引领学生带着新问题走出课堂。

关 键 词：数量变化 人口观 学习动机 问题意识 网上搜索 个体差异 学生 课堂 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]