从人性的角度审视学生对学业负担的承受  

On Students' Tolerance for Schoolwork Burden from the Perspective of Human Nature

作　　者：刘合荣[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院教师教育学院,武汉430205

出　　处：《湖北第二师范学院学报》2012年第10期88-92,共5页Journal of Hubei University of Education

摘　　要：大多数学生承受并且不逃避所谓"过重的"学业负担的基本事实背后存在着内在的人性根源,需要从人的自然属性、精神属性和社会属性中揭示出学生对学业负担的主观自觉自愿的内在需要、学习动力和负担承受力源泉。从人性角度观察,当今并不存在学业负担过重但存在偏重的事实,外部的某些非自觉自愿因素造成的学业竞争压力与学生自己的内在学业成就动机之间其实达成了某种平衡或者默契,学生主观上需要学业负担。Most of the school-pupils accept and do not escape the so-called ＂too heavy＂ schoolwork, mostly because of their own natural, social and spiritual attributes rather than external demands. There is a kind of tacit balance between the former and the latter. It is not reasonable to explain this phenomenon without the perspective of the theory of human nature.

关 键 词：学业负担 人性发展 自然性 精神性 社会性 内在需要 

分 类 号：G620.8[文化科学—教育学]