刘合荣

作品数：25被引量：58H指数：4
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发文主题：学业负担学业负担问题减负教育教育价值更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《学习月刊》《湖北第二师范学院学报》《当代青年研究》更多>>
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教育利益博弈中当代学生身心发展考察
《当代青年研究》2013年第4期99-106,共8页刘合荣 
湖北省教育科学规划重点项目"中小学生厌学问题及其教育对策研究"的阶段性成果;项目编号:2009A043
众多视角和方法的教育研究都可以从不同程度上解释学校教育中学生身心发展的困境及其形成,唯有教育哲学特别是教育价值论视角的考察当被视为最透彻的视角和方法,它帮助我们超越事实层面思考问题的症结,超越存在去探究意识中的根源。当...
关键词：教育价值 教育利益 学生身心发展 
健康课堂建设的三个立足点被引量：1
《湖北教育（综合资讯）》2013年第4期13-15,共3页刘合荣 
健康课堂建设需要立足于增效．减负、添乐 有关专家从纲领性定义层面已经规范了健康课堂的价值取向和出发点，
关键词：课堂 健康 减负 
从教育价值视角关怀学生身心发展被引量：3
《中国教育学刊》2013年第4期29-32,共4页刘合荣 
在教育实践中,教育价值取向最终决定了教育行为和学生的身心发展状况,其关键是教育价值主体是把教育事业和教育活动过程作为教育价值客体,还是把学生当作教育价值客体。一旦学生被客体化,其身心发展生态便非常恶劣,教育事业的举办和教...
关键词：教育价值 教育价值观 学生身心发展 
从人性的角度审视学生对学业负担的承受被引量：5
《湖北第二师范学院学报》2012年第10期88-92,共5页刘合荣 
大多数学生承受并且不逃避所谓"过重的"学业负担的基本事实背后存在着内在的人性根源,需要从人的自然属性、精神属性和社会属性中揭示出学生对学业负担的主观自觉自愿的内在需要、学习动力和负担承受力源泉。从人性角度观察,当今并不存...
关键词：学业负担 人性发展 自然性 精神性 社会性 内在需要 
袁隆平的“品牌价值”
《学习月刊》2011年第5期40-41,共2页刘合荣 
“杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻种植面积在全球累计达到11亿亩．增产的粮食每年为世界解决7000万人的吃饭问题．中国靠占全球8％的耕地面积养活了占全球22％的人15．很大程度上是因为有了袁隆平．而袁隆平本人则因此拥有超过100...
关键词：品牌价值 袁隆平 水稻种植面积 杂交水稻 耕地面积 粮食 增产 
略论教育硕士培养目标被引量：2
《湖北第二师范学院学报》2011年第4期81-84,共4页刘合荣 
以往的师范教育在基础教育教师专业化方面,在一流师资或名师队伍培养方面所做的贡献并不突出,也不注重培养教育管理干部;它所培养的只是缺乏活力的普通师资队伍,师资队伍建设走的不是专家型名师培养和教育家办学道路。而今,主要服务于...
关键词：教育硕士专业学位教育 培养目标 名师 
校本教研制度建设是推进课程改革的必然选择被引量：3
《湖北教育（综合资讯）》2011年第2期28-29,共2页刘合荣 
当前,基础教育课程和教学改革的推进迫切需要教育体制机制创新,需要学校层面的制度保障和新型行动方式的支撑。校本教研制度的建设和实施是必然的选择,它是推进课程和教学改革的一项制度保障,一种行动方式,一种内在动力。校本教研制度...
关键词：校本教研制度 制度建设 课程改革 课程教学改革 基础教育课程 校本教研工作 机制创新 教育体制 
“绿色课堂”之希望——简评武汉市硚口区的增效减负教改经验被引量：1
《湖北教育》2011年第2期14-14,共1页刘合荣 
为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的制定作参考的《教育发展总体战略研究报告》指出：我国教育改革和发展的深层次矛盾和困难不少,其中摆在第一位的是体制机制问题。
关键词：教改经验 绿色课堂 硚口区 武汉市 减负 增效 简评 发展规划纲要 
教研员专业化的现实道路
《人民教育》2009年第10期48-49,共2页刘合荣 
当前．学校层面的改革和教师专业化步伐正在加快．而现有的与课程科目相匹配的教研工作机制却明显滞后。上世纪末以来，相关呼吁和激烈讨论已经很多了，现在，我们应该有一些行动上的积极响应。
关键词：教师专业化 教研员 道路 工作机制 课程 学校 
学业负担问题：理性的事实判断与缓解策略被引量：25
《教育研究与实验》2008年第5期7-12,共6页刘合荣 
笼统地说"中小学生学业负担过重"是一个不够准确、不够深刻、不够理性的教育事实判断。学业负担问题不只是数量上的"过重"问题,解决问题的出路也不只是一个"减"字,为了"减负"而"减负"的"减负运动"走入了误区。出路在于谋求学业负担问题...
关键词：减负 事实判断 缓解学业负担问题 理性 
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