精神洁癖与幻想乌托邦:课程知识选择的双重病症  

作　　者：朱文辉[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,400715

出　　处：《教育研究与实验》2012年第5期63-66,83,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学项目"大学生学习拖延的现状;成因及对策研究"(06JAXLX004)的研究成果之一

摘　　要：课程改革在本质上是对课程知识选择的重新定义,即对新知识的诉求和对旧知识的扬弃,因此知识选择是课程运作中极为重要的一个环节。近年来,课程知识选择主要围绕着对"什么知识最有价值"的诟病和"谁的知识最有价值"的褒扬两个议题延展开来。两个问题此消彼长的命运折射出课程研究向纵深发展,但对两个问题非此即彼的解读却也映像出课程知识选择已然患上"精神洁癖"和"幻想乌托邦"的双重病症。而知识性质的嬗变和转型,使得课程知识有了多元共生与和平相处的机遇。

关 键 词：精神洁癖 幻想乌托邦 课程知识选择 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]