“概论”课专题讲授教学环节设计的思考与建议——以“马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程”专题为例  

作　　者：柳礼泉[1] 吴艳娇[1] 李菊英[1] 

机构地区：[1]湖南大学马克思主义学院,湖南长沙410082

出　　处：《思想理论教育导刊》2012年第12期76-80,共5页Leading Journal of Ideological & Theoretical Education

基　　金：教育部项目"‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课教学设计研究"(项目批准号:11JDSZK023)及教育部项目"高校思想政治理论课精品课程建设标准研究"(项目批准号:11JDSZK002)的阶段性成果

摘　　要：思想政治理论课教学设计是沟通教学理论与教学实践的桥梁,是增强教学针对性、吸引力和感染力的重要前提。做好"概论"课教学设计工作,主要有把握教学目标与基本要求设计、教学内容与逻辑结构设计、讲授导入与切入方式设计、深入阐述与难点释疑设计、师生互动与交流空间设计、资料插入与课外阅读设计、案例选择与讨论内容设计、内容归纳与专题小结设计等环节。

关 键 词：专题教学 教学设计 教学环节 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]