对幼儿园混龄教学模式的思考  

作　　者：邱黄辉[1] 邓薇薇[1] 

机构地区：[1]江西九江职业大学,讲师硕士江西九江332000

出　　处：《长春教育学院学报》2012年第10期64-65,共2页Journal of Changchun Education Institute

摘　　要：混龄教学模式更有利于促进儿童认知、社会性及创造性人格等多方面的发展,蕴含着丰富的教育价值,是非常适合我国国情的一种幼儿教育教学方式。深刻剖析当前混龄教学的不足,有助于提出更好实施混龄教学与提高混龄教学质量的对策。

关 键 词：幼儿 混龄教学 意义 不足 对策 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]