开拓课外活动的沃土培育语文素养的鲜花  

作　　者：蔡守红 

机构地区：[1]吴桥县新华小学

出　　处：《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第12期46-47,共2页

摘　　要：十年前，课程改革如一阵春风吹进教育大地，新理念、新行为、新方法、新结构、新模式，如同雨后春笋般涌现，面对教育教学的改革大潮，我深入学习新课程理念，发现在《语文课程课标》中“语文素养”前后出现十多次。语文素养是什么？究竟包含那些因素？语文教师如何在新课程理念下把握“语文素养”的内涵并且在实际教学中培养学生的语文素养？这一问题引起了我的探究与思考。什么是语文素养？用叶圣陶老先生的一句话来理解，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”课程标准中这样论述道：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”既然语文素养包含这么多丰富具体的内容，所以要提高学生的语文素养，仅靠课堂40分钟是远远不够的，还需要和课外有机地结合起来。即课内是基础、是根本，课外是继续、是延伸。更准确地说，学生语文素养的提高，除了必不可少的课堂学习外，在一定程度上更得益于丰富多样的课外活动，应该“得法于课内，得益于课外”。

关 键 词：语文素养 课外活动 培育 鲜花 语文课程 口语交际能力 课堂学习 课程改革 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]