认知结构同化论与中学英语语法教学  

作　　者：王英杰[1] 

机构地区：[1]宿州市第二中学

出　　处：《考试周刊》2012年第80期87-88,共2页

摘　　要：本文以奥苏贝尔的认知结构同化理论为基础．结合中学英语语法的规律特点和中学生的心理特点．探讨了如何进行有效的中学英语语法教学。具体从认知结构同化过程的三个变量出发．分析了在英语语法教学过程中应建立新旧观念的联系、注意新旧知识的区别程度及重视原有知识的清晰度，从而使中学英语语法教学顺利而有效地进行。

关 键 词：认知结构 新旧知识 中学英语语法教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]