巧用资源室 服务随读生  

作　　者：唐建敏 

机构地区：[1]四川省成都市双流县籍田小学,610222

出　　处：《现代特殊教育》2012年第12期26-28,共3页Modern Special Education

摘　　要：一、巧建设，构建支持阵地 1．以构建规范有特色的资源室内基础 资源室是为了满足有特殊教育需求的儿童而设置的。在专家、领导的指导下，我校根据《双流县残疾儿童、少年随班就读工作方案（试行）》，分析研究资源室建设的特点，选用了专用场地，按照二级资源室的标准进行了资源室的建设。资源室大约100平方米，墙面墙体做了精心装饰，并根据其功能进行分区设置，有办公区、康复训练区、读书区、谈心区，每个区域又根据功能的不同进行了个性化的布置，尽量做到科学性、针对性和实效性。

关 键 词：研究资源 随读生 巧用 服务 随班就读工作 残疾儿童 教育需求 康复训练 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]