随班就读工作

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相关机构：北京师范大学南京特殊教育职业技术学院中华人民共和国教育部中国教育科学研究院更多>>
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普特融合视角下随班就读工作的校域实践——以宁波市海曙外国语学校“星动俱乐部”为例
《宁波教育学院学报》2025年第2期129-132,共4页张宗余 黄唯 
宁波市教育科学规划2023年度重点课题“义务段学校高质量育人体系的构建与实践”(2023YZD040)。
融合教育的高质量发展,是促进基础教育优质均衡、实现教育公平的重要途径。为帮助随班就读学生实现多维度、全方位的“社会融合”,宁波市海曙外国语学校积极推进资源教室内涵建设,提出了普特融合视角下随班就读工作的校域实践之路:通过...
关键词：普特融合 随班就读 星动俱乐部 
疫情时代随班就读工作:举措、成效与挑战
《绥化学院学报》2021年第10期5-9,共5页张洁 张悦歆 王琪 
2020年度北京师范大学中国教育政策研究院重点课题“新冠肺炎疫情应对的中国特殊教育经验研究”(Ea20200011)。
用访谈法对后疫情时代四个地区特殊教育指导中心工作情况进行了调查。研究结果发现,特殊教育指导中心通过灵活调整指导方式、指导家长居家教学等途径开展巡回指导;同时着力推进教研教改、加强资源平台和师资队伍建设。各地在已有优势资...
关键词：后疫情时代 随班就读 巡回指导 
一线教师和诚诚的点滴故事--随班就读工作实录
《青春期健康》2021年第20期74-75,共2页唐贵喜 
随班就读,指需要接受特殊教育的学生在义务教育学校普通班就读,意在发挥集体教育的优势,在教师的正向干预下,通过同龄学生的交往互助,让随班就读生在班级中感受关爱、帮助和激励,从而模仿、学习,并逐渐形成积极健康向上的学习心理和规...
关键词：义务教育学校 师生情谊 一线教师 行为举止 特殊教育 随班就读 普通班 健康向上 
让每一朵蓓蕾都绽放美丽--南昌市西湖区推进特殊教育随班就读工作有亮点
《江西教育》2021年第27期34-36,共3页雷杰能 
因中度脑瘫造成二级肢体残疾的小锦(化名),到了入学年龄却因"普通学校不愿接收,特殊教育学校不愿意上"在家闲着,直到南昌市西湖区大力推进随班就读工作后,已经9岁的他才成为桃花一村小学的随班就读生,圆了他的求学梦。每天课间操时间,...
关键词：南昌市西湖区 大课间活动 入学年龄 特殊教育 肢体残疾 随班就读 小伙伴 课间操 
顺天致性,让每个孩子都向光生长——山东省五莲县实验学校随班就读工作
《新校园》2021年第7期21-23,共3页林翠萍 孙昌顺 
五莲县实验学校是一所九年一贯制学校,2011年9月建成并投入使用。学校占地218亩,现有教学班80个、教职工241人、在校学生3913名,先后荣获"全国教育系统先进集体""全国生态文明教育特色学校""山东省文明校园"等30余项省级及以上荣誉称号,...
关键词：实验学校 山东省教育厅 特色学校 文明校园 九年一贯制学校 生态文明教育 荣誉称号 一所 
谈小学班主任如何开展有效的随班就读工作
《学周刊》2021年第4期165-166,共2页赵树林 
2019年度武威市“十三五”教育科学规划课题《特殊儿童随班就读现状与对策研究》(课题立项号:WW[2019]GH126)研究成果之一。
近年来,随班就读在我国特殊教育领域得到了相应的运用,并且已经成为一种重要的形式,满足了随班就读学生的客观要求,使得他们的学习特征得到了体现,特殊需求得到了解决。小学班主任应当在班级管理过程中开展有效的随班就读工作,在学校的...
关键词：小学班主任 随班就读 有效性 管理策略 
提高随班就读质量的关键在教师被引量：1
《辽宁教育》2020年第24期1-1,共1页许艳丽 
教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》)要求:"随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现。各地各校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教...
关键词：义务教育阶段 残疾儿童少年 随班就读教师 《意见》 优秀教师 教师队伍 随班就读质量 随班就读工作 
充分认识随班就读工作重要意义, 全方位推动融合教育高质量发展被引量：1
《现代特殊教育》2020年第19期1-1,共1页李天顺 
融合教育是20世纪90年代国际上逐渐流行的一种教育思潮,强调学校应接纳所有学生共同参与学习,主张通过教育改革和课程改革,满足所有学生的教育需要,促进学生的全面发展。融合教育引入我国后,与“有教无类”的传统理念相契合,对基础教育...
关键词：融合教育 有教无类 教育思潮 基础教育 传统理念 义务教育 《残疾人教育条例》 教育歧视 
深化认识,全面提升新时期随班就读工作质量和水平
《现代特殊教育》2020年第15期1-1,共1页周念丽 
2020年6月17日,教育部颁布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),对全面提升随班就读质量和水平作出部署,这对促进特殊教育公平而有质量地发展具有重要意义。如何落实《指导意见》精神,...
关键词：义务教育阶段 残疾学生 特殊教育 残疾儿童少年 《指导意见》 随班就读质量 深化认识 如何落实 
教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见 教基[2020]4号被引量：8
《现代特殊教育》2020年第15期4-6,共3页无 
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校:随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现。近年来,各地落实《残疾人教育条例》要求,大力实施融合教育,推进随...
关键词：义务教育阶段 特殊教育专业 残疾儿童少年 融合教育 新疆生产建设兵团 四中全会精神 随班就读 党的十九大 
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