随班就读教师

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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王雁邓猛冯雅静马红英谭和平更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学华中师范大学南京特殊教育职业技术学院更多>>
相关期刊：《新课程研究》《绍兴文理学院学报》《福建教育》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
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小学随班就读教师课程与教学调整调查研究
《绥化学院学报》2024年第10期14-18,共5页刘斌 黎丹 刘秀珍 拓小娟 
2023年深圳市教育科学年度规划课题一般课题(yb23300)。
为探究小学随班就读教师课程与教学调整的现状及其影响因素,通过《随班就读教师课程与教学调整问卷》调查了341名小学随班就读教师。结果发现,小学随班就读教师的课程与教学调整总体水平为中等偏上,是否配备资源教师、所教特殊教育需要...
关键词：随班就读教师 课程与教学调整 现状调查 
“积极践行”抑或“甘于平庸”:新任随班就读教师融合教育行动历程研究被引量：1
《中国特殊教育》2024年第8期80-87,共8页佘丽 易冰冰 王雁 
2022年度湖南省教育厅科学研究项目“融合教育教师高质量发展的理论逻辑与培训机制研究”(项目编号:22B0090)。
推动随班就读教师积极践行融合教育是落实教育公平、实现特殊教育现代化的重要举措。本文采用叙事研究方法,以情境互动理论为框架,分析新任随班就读教师融合教育行动历程。研究显示:他们走出朝着逆境飞翔的积极践行者和深陷困境的甘于...
关键词：新任随班就读教师 融合教育 叙事研究 
融合教育下随班就读教师“三段式”培养途径探究
《新课程研究》2023年第29期4-6,共3页吴晓霞 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“随班就读学生‘多元融合协同’支持保障体系建设研究——以湛江市赤坎区为例”(课题编号:2021ZQJK060)的阶段性研究成果。
在融合教育思潮的影响下,我国特殊学生进入普通学校随班就读的教育模式应运而生。随班就读教师培养旨在提高教师的专业能力和教学水平,以更好地满足特殊学生的需求。文章在融合教育理论的指导下,探索普通学校随班就读教师“三段式”培...
关键词：融合教育 随班就读教师 “三段式”培养 
随班就读教师培训需求的调查研究——以深圳市L区为例
《教育观察》2023年第12期72-75,101,共5页段新焕 刘斌 
2021年广东省特殊教育内涵建设示范项目“资源教室精细化管理与运作”(202115)。
随班就读是本土化的融合教育实践,随班就读教师是影响融合教育高质量发展的关键因素。随机抽取深圳市L区55个学校的随班就读教师进行培训需求调查可发现:随班就读教师渴望问题解决导向的培训内容;呼唤实践操作为主的培训方式;期待家长...
关键词：随班就读教师 教师培训 培训需求 
变革型领导对随班就读教师融合教育态度的影响:有调节的中介效应分析被引量：9
《中国特殊教育》2022年第9期11-20,共10页佘丽 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”(课题批准号:BHA210151)。
变革型领导是提升随班就读教师融合教育态度的有效方式。为研究变革型领导、随班就读教师自我效能感、融合教育态度之间的关系及作用机制,研究采用《学校领导力调查问卷》《教师融合教育自我效能感量表》《融合教育情感、接纳态度及忧...
关键词：变革型领导 随班就读教师 融合教育态度 自我效能感 
随班就读教师融合教育素养及提升模式研究被引量：19
《教育科学研究》2021年第8期91-96,共6页王雁 
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”(BHA15008)的成果。
一、问题提出发展"公平而有质量"的教育、"建设高质量教育体系"成为新时代我国教育改革发展的政策导向和重点要求。在高质量发展视域下,继提出"关心""支持"特殊教育之后,党的十九大进一步提出"办好特殊教育"的明确要求,我国特殊教育事...
关键词：特殊教育事业 高质量教育 特殊教育发展 提升模式 党的十九大 随班就读教师 政策导向 视域下 
融合教育,如何从“特殊”到“普通”被引量：2
《教育家》2021年第28期16-19,共4页谷珵 陈璠 
24岁的晓磊是天津一所职业学院绘画专业的大二学生。他是天津市第一个,也是迄今为止唯一一个,从特殊教育学校考上普通大学的自闭症患者。但是,晓磊并没有从此一帆风顺。入学第一年,他就在校园里掀起了不小的风波。起因是晓磊的一些异常...
关键词：普通儿童 特殊儿童家长 随班就读教师 
提高随班就读质量的关键在教师被引量：1
《辽宁教育》2020年第24期1-1,共1页许艳丽 
教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》)要求:"随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现。各地各校要选派符合条件的优秀教师担任随班就读教...
关键词：义务教育阶段 残疾儿童少年 随班就读教师 《意见》 优秀教师 教师队伍 随班就读质量 随班就读工作 
让残疾儿童更好融入校园生活
《当代教育家》2020年第12期73-73,共1页
近日,教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《指舖见》)。《指导意见》出台的背景是什么?残疾儿童随班就读存在四大问题:一是残疾儿童少年评估认定机制、就近优先教育安置机制不完善,对于...
关键词：义务教育阶段 教育安置 残疾儿童少年 随班就读教师 残疾孩子 评估认定 校园生活 《指导意见》 
随班就读教师专业素养的调查分析--以广西壮族自治区为例被引量：2
《教育导刊（上半月）》2020年第11期34-39,共6页涂梦璐 张观凤 庞才斯 柳谦 
2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“广西特殊儿童融合教育现状调查”(编号:2018KY0065)。
教师是融合教育成功与否的关键,随班就读教师专业素养已成为我国特殊教育教师研究的热点。对广西壮族自治区随班就读教师的专业素养进行调查,以探讨广西地区随班就读教师专业素养的现状及影响因素。结果发现:广西地区随班就读教师专业...
关键词：随班就读教师 专业素养 融合教育 
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