随班就读教师专业素养的调查分析--以广西壮族自治区为例  

The Investigation and Analysis on the Professional Quality of Teachers Who Teaching Special Children in Regular Classes in Western of China--Taking Guangxi Zhuang Autonomous Region as an Example

作　　者：涂梦璐 张观凤 庞才斯 柳谦 Tu Menglu;Zhang Guanfeng;Pang Caisi;Liu Qian

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]容县特殊教育学校,广西玉林537500 [3]北海市特殊教育学校,广西北海536000 [4]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《教育导刊（上半月）》2020年第11期34-39,共6页Journal of Educational Development

基　　金：2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“广西特殊儿童融合教育现状调查”(编号:2018KY0065)。

摘　　要：教师是融合教育成功与否的关键,随班就读教师专业素养已成为我国特殊教育教师研究的热点。对广西壮族自治区随班就读教师的专业素养进行调查,以探讨广西地区随班就读教师专业素养的现状及影响因素。结果发现:广西地区随班就读教师专业素养较低,与先进地区北京比较差异极为显著;参加培训能够显著提升教师的专业素养;市、县随班就读教师的专业素养显著高于乡镇和农村地区;性别、民族、教龄、学历、所教学段、学校类型对随班就读教师的专业素养无显著影响。

关 键 词：随班就读教师 专业素养 融合教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]