融合教育下随班就读教师“三段式”培养途径探究  

作　　者：吴晓霞 

机构地区：[1]广东省湛江市特殊教育学校,广东湛江524009

出　　处：《新课程研究》2023年第29期4-6,共3页New Curriculum Research

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“随班就读学生‘多元融合协同’支持保障体系建设研究——以湛江市赤坎区为例”(课题编号:2021ZQJK060)的阶段性研究成果。

摘　　要：在融合教育思潮的影响下,我国特殊学生进入普通学校随班就读的教育模式应运而生。随班就读教师培养旨在提高教师的专业能力和教学水平,以更好地满足特殊学生的需求。文章在融合教育理论的指导下,探索普通学校随班就读教师“三段式”培养途径,旨在为特殊学生提供更好的教学服务。

关 键 词：融合教育 随班就读教师 “三段式”培养 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]