儿童康复专业“教育助手”实践教学模式探索  

作　　者：王姣艳[1] 刘景景[1] 姜攀[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院,江苏南京210038

出　　处：《教育教学论坛》2012年第36期235-237,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：教育部人文社科规划项目"满足残疾人康复需求的应用型康复人才培养体系研究--以ICF国际康复理念为指导"(09YJA880066);2010-2011年度中国残疾人事业理论与实践研究课题"基于共生理论的我国残疾人服务模式研究"(2010&YB013);江苏省教育厅2010年高校哲学社会科学研究指导项目(2010SJD880013);江苏省高校大学生实践创新训练计划项目(2010/281)的部分成果

摘　　要：以儿童康复专业学生担任教育助手的方式在特殊学校或随班就读学校开展实践教学,既能促进其专业成长,也能使实践学校教师和学生受益。教育助手应和实践学校教师建立合作关系,以减轻教师工作压力,提高教育质量和效率。教育助手可以从教学、康复、班级管理等方面协助实践学校教师的工作,同时通过做中学进一步完善自身能力。建议采用分层参与的方式组织儿童康复专业学生担任教育助手,并加强对他们的指导。

关 键 词：教育助手 儿童康复 实践教学 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]