非逻辑思维：大学研究性教学的创新源泉  

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2012年第23期16-16,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：王龙等在《大学教育科学》2012年第3期上撰文指出，创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性，其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键，非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径，着力培养大学生的非逻辑思维能力．

关 键 词：非逻辑思维能力 研究性教学 大学生 创新源 主观能动性 创新性思维 研究性学习 教育科学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]