非逻辑思维能力

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师范生原始物理问题表征能力的现状研究被引量：1
《物理与工程》2020年第2期59-64,68,共7页郭芳侠 薛雅文 
本文基于自组织理论,利用自编的原始物理问题问卷对在校物理专业师范生原始物理问题表征能力现状进行测量研究;并从性别和生源地域角度进行差异分析;同时对学生的表征能力与逻辑思维和非逻辑思维能力进行测评,并分析表征能力与它们的相...
关键词：原始物理问题 表征能力 逻辑思维能力 非逻辑思维能力 
重视非逻辑思维能力在生物教学中对高中生的培养
《神州》2020年第7期154-154,共1页康静敏 
在生物教学中,教师可以通过生动的语言描述或巧妙的设问,在学生头脑中引发各种各样的新形象,以激发和培养学生的想象力。
关键词：高中生 培养 生物 
数学教学中如何培养学生的非逻辑思维能力
《教师》2013年第14期69-69,共1页薄三德 
早在20世纪80年代，教育理论家们就曾指出：“直觉思维、预感的训练，是正式的学术学科和日常生活中创造性思维的很被忽视而又重要的特征。机灵的预测、丰富的假说和大胆迅速地做出的实验性结论，这些是从事任何一种工作的思想家极其珍...
关键词：非逻辑思维能力 数学教学 20世纪80年代 学生 培养 教育理论家 创造性思维 教育出版社 
如何在高中物理解题中培养学生的非逻辑思维能力
《考试（综合版）》2013年第3期198-198,共1页郭军 
非逻辑思维的重要性已经为越来越多的人所认可，然而对非逻辑思维的研究目前还处于很不成熟的阶段，如何有效的提高非逻辑思维能力一直是个没有很好解决的问题。本文试图通过高中物理解题培养学生的非逻辑思维能力，并结合实例，提出了...
关键词：非逻辑思维 物理解题 想象 高中物理 
中学数学教学中直觉思维能力的培养
《理科考试研究（初中版）》2013年第2期8-9,共2页吴群 
在初中数学课堂教学中，“直觉”处在一个十分重要的位置，它是一种经验的积累，而这种经验的积累又需要建立在对于数学知识的把握上，它所体现的不仅是学生的逻辑思维能力，更是一种思维能力，内涵由此便更加丰富充实了．这种能力的培...
关键词：能力的培养 直觉思维 中学数学教学 非逻辑思维能力 数学课堂教学 思维能力培养 数学知识 经验 
非逻辑思维：大学研究性教学的创新源泉
《国内高等教育教学研究动态》2012年第23期16-16,共1页
王龙等在《大学教育科学》2012年第3期上撰文指出，创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性，其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键，非逻辑思维能力...
关键词：非逻辑思维能力 研究性教学 大学生 创新源 主观能动性 创新性思维 研究性学习 教育科学 
在化学教学中渗透非逻辑思维能力的培养
《广西教育》2012年第38期16-17,共2页韦建忠 
人的思维有逻辑思维与非逻辑思维两种形式。这两种思维都是客观事物的反映，既有联系又有区别。逻辑思维通常发生在显意识之下，主要是借助概念来进行严格的逻辑推理，推理过程一般表现出一维性（线性）的特点。非逻辑思维一般隐藏于潜...
关键词：化学教学 非逻辑思维能力 
浅谈实施数学创造教育应树立的观念被引量：1
《教育革新》2012年第7期33-33,共1页张菊花 
正培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想象、分析、判断、推理、综合,来获得客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创...
关键词：非智力因素 创造教育 创造素质 创造性思维能力 培养的 灵感思维 培养学生 非逻辑思维能力 数学思维 数学教学 
关于培养学生的非逻辑思维能力的探索被引量：1
《阴山学刊（自然科学版）》2012年第1期101-103,共3页王嘉谋 何莉敏 石琳 
内蒙古科技大学理科基地项目(JY2010103);内蒙古科技大学教学(教改)重点项目(JY2009017)
本文通过数学史上的具体实例及当今科学技术发展的需要,说明非逻辑思维的功效。又通过说明逻辑思维与非逻辑思维的关系,进一步阐述了培养学生非逻辑思维能力的必要性。
关键词：非逻辑思维 逻辑思维 直觉幻想 
数学教学要重视对学生非逻辑思维能力的培养被引量：1
《中学教学参考》2011年第35期43-43,共1页王多年 
怎样在数学教学中培养学生的非逻辑思维能力呢？本人认为，主要应从以下几个方面入手：第一，创造课堂民主、平等、宽松的良好气氛，给学生留下足够的联想和想象的空间，充分发挥学生的积极性和主动性．在这种环境下，学生的思维处于较...
关键词：非逻辑思维能力 能力的培养 数学教学 学生 课堂民主 主动性 想象 联想 
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