浅谈实施数学创造教育应树立的观念  

作　　者：张菊花 

机构地区：[1]凉州区和平镇牌楼小学

出　　处：《教育革新》2012年第7期33-33,共1页Educational Innovation

摘　　要：正培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础,对事物进行想象、分析、判断、推理、综合,来获得客观事物规律性认识的思维活动,其显著的特征是新颖性和独创性。数学思维是策略创造和逻辑演绎的结合,本文就数学创造教育应确立的几种观念作些探讨。一、非逻辑思维能力培养的观念非逻辑思维包括形象思维、直觉思维、灵感思维和数学审美等。科学研究表明:形象、直觉、灵感思维在人的创造思维能力中占有举足轻重的作用。

关 键 词：非智力因素 创造教育 创造素质 创造性思维能力 培养的 灵感思维 培养学生 非逻辑思维能力 数学思维 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]