创设情境 生成智慧——浅谈如何在数学课堂上应用“情境教学法”  

作　　者：季飞 

机构地区：[1]江苏南通市五里树小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2013年第1期89-89,共1页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此，小学数学教师在具体的教学活动中应该创设具体、形象、生动而富有趣味性与挑战性的情境来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。一、创设游戏情境。激发学生的学习兴趣众所周知，爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在。在教学中创设游戏情境，不仅可以使枯燥乏味的数学课堂教学变得妙趣横生，而且在游戏中可以激活学生的创造力和想象力，真正实现寓教于乐。

关 键 词：数学课堂教学 情境教学法 创设情境 《全日制义务教育数学课程标准》 应用 智慧 小学数学教师 课堂教学效率 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]