课程设计取向的哲学溯源  

作　　者：彭硕[1] 傅淳[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明650500

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2012年第5期17-18,共2页Modern Education Science

摘　　要：课程设计取向是对知识、学生及社会三者之间关系进行权衡之后做出的价值选择。课程设计有学科中心、学习者中心和问题中心三种取向,每种取向都有其哲学依据。学科中心设计理念主要源自于永恒主义、要素主义和结构主义的哲学思想;学习者中心设计理念主要源自于进步主义和存在主义的哲学思想;问题中心设计理念主要源自于改造主义的哲学思想。课程设计者吸收不同的哲学流派思想,进行课程的设计,形成不同的课程设计取向。

关 键 词：课程设计 取向 哲学 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]