学习型教研组:教师专业发展视阈下体育教研组的应然走向  

Learning Workshop: Teacher Development of Section of P.E. Through Research Groups

作　　者：万勇[1] 潘凌云[1] 樊莲香[2] 

机构地区：[1]江南大学体育学院,江苏无锡214122 [2]中山大学教育学院,广东广州510275

出　　处：《武汉体育学院学报》2013年第1期75-78,89,共5页Journal of Wuhan Sports University

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助(JUS RP21154);广东省哲学社会科学基金项目(GD11CTY01)

摘　　要：采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、学习型体育教研组与体育教师专业发展之间的内在关系进行探讨,指出了传统体育教研组存在的弊端:过于行政化的组织管理使得体育教师专业发展的主体性难以发挥;缺乏互信的组织氛围使得体育教师专业合作落入形式主义窠臼;教研组共同愿景的缺失,削弱了团队的凝聚力。文章最后基于学习型组织的文化特质和价值取向提出了学习型体育教研组建设的路径与对策:建立共同愿景,发挥有效激励作用;改善心智模式,培养体育教师的反思意识;培育新型合作文化,打造学习型团队。Adopting literature study and logical analysis,the authors probed into the relationship between culture of teaching,learning workshop of research groups and P.E.teachers’professional development.The traditional sec tion of P.E.is a section that overtakes administrative functions,which has limited the yielding of the subjectivity of the teachers’professional development.Lack of trust and common will has weakened the coherence and cooperation of the teachers.Through learning workshops,the teachers can learn together,share experience,and reflect together so that learning groups can be organized.

关 键 词：体育教师 学习型教研组 教师专业发展 体育教研组 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]