数学化学习方式视野下的数学阅读  

作　　者：田果萍[1] 张玉生[1] 

机构地区：[1]大同大学数学与计算机科学学院,山西大同037009

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第1期53-55,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划普通高中新课程实验专项课题<新课标理念下高中生数学学习方式研究>(课题编号:GH-08081)的阶段性成果

摘　　要：新课程改革旨在促进学生数学学习方式的转变,而数学学习方式的本质是数学化。数学化按其对象可分为横向数学化与纵向数学化。在横向数学化中,数学阅读指引着学生从真实生活走进符号世界,将非数学事物数学化;在纵向数学化中,数学阅读引导着学生在符号世界中移动。其中,数学阅读作为数学化的突破口,是数学化学习方式的瓶颈。

关 键 词：数学阅读 数学化 学习方式 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]