词义系统理论与中学文言文教学  

作　　者：赵丽娜[1] 谭宏姣[2] 

机构地区：[1]吉林师范大学信息技术学院,吉林四平136000 [2]吉林师范大学文学院,吉林四平136000

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2012年第12期107-108,共2页Journal of Heilongjiang College of Education

基　　金：吉林省社会科学基金项目;汉语植物命名考释(2012B124)

摘　　要：文言文教学是中学语文教学必不可少的一个环节。以"兼"、"时"为例,说明在文言文教学中应运用词义系统的理论,即从词的本义出发,启发学生的联想思维,感知其引申义形成的来由,形成一个清晰的词义引申脉络,一纲举而万目张,一领挈而全裘振,从而使学生建立良好的知识体系,调动学生学习文言文的兴趣。

关 键 词：文言文教学 词义系统 本义 引申义 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]