奥苏伯尔有意义接受学习理论在大学英语教学中的应用  

作　　者：陈乃琳[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院外语系,江苏南京210013

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2012年第6期127-130,共4页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

摘　　要：以实证研究的方法验证了奥苏伯尔的有意义接受学习理论可以有效地指导大学英语教学。无论是从当堂教学效果还是学期教学效果来看,先行组织者教学模式均优于传统教学模式。研究还发现,就英语教学具体情况而言,先行组织者教学模式更适合于阅读和写作教学,在词汇教学中效果不够明显。

关 键 词：奥苏伯尔 有意义接受学习理论 先行组织者教学模式 大学英语教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]