试论小教本科师范生情感能力的培养  

作　　者：朱曦[1] 李丹萍[1] 陈佳宜[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《南京晓庄学院学报》2013年第1期38-41,共4页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地2011年重大课题"小学教师专业发展的理论与实践研究"(11jjd880038)子课题"南京师范大学教育科学学院小学教育本科国家特色专业建设"研究成果之一

摘　　要：教育工作的特殊性要求教师应当具备较强的情感性人格特质,这种特质集中表现为教师的情感能力。小教本科师范生作为小学教师队伍的后备人才,情感能力的培养对今后教育教学工作具有特殊的意义。在培养小教本科师范生的过程中,教师的专业知识和专业技能得到了充分的重视和发展,但教师的情感能力却相对忽视了。该文从情感师范教育的背景出发,分析情感师范教育的来历、内涵、发展趋势等,引出小教本科生情感能力的内涵及其重要的教育价值,并最终为养成小教本科师范生的情感能力探寻有效的途径。

关 键 词：小教本科师范生 情感能力 情感师范教育 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]