文本呈现方式、认知风格、自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响研究  

作　　者：曹东云[1] 邱婷[1] 谢云[1] 杨南昌[1] 

机构地区：[1]江西师范大学课程与教学研究所,江西南昌330022

出　　处：《电化教育研究》2013年第1期81-85,共5页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究青年项目"远程学习者的目标管理能力标准及提升策略研究"(项目编号:10YJC880010)研究成果之一;江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)【赣教研字[2011]12号】专项资助

摘　　要：文章探讨了电脑屏幕文本呈现方式、认知风格及自我感受对大学生电脑屏幕阅读成绩的影响。研究发现,短时间内,有经验被试电脑屏幕短篇素材的阅读成绩略优于纸质阅读成绩,其中滚屏、折叠成绩较优,超链、换页次之;认知风格与电脑屏幕阅读成绩呈显著相关;尽管自我感受不佳,在短时间内,其对有经验被试电脑屏幕短篇素材阅读成绩的影响并不显著。

关 键 词：呈现方式 认知风格 自我感受 大学生 电脑屏幕 阅读成绩 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]