高校教学改革之建立高效课堂研究  

作　　者：郑莹[1] 杨爱国[1] 

机构地区：[1]辽宁工程技术大学,辽宁阜新123000

出　　处：《中国科技博览》2013年第7期190-190,共1页China Science and Technology Review

摘　　要：美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现，对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个：学习者的认知前提能力、情感特征和教学质量，三者分别发挥50％、25％和25％的作用，据此提出了“学习变量说”理论。经过对“学习变量说”的深入研究和学习，作者在《能源与节能技术》课程教学过程中应用“学习变量说”对教学进行改革，以构建高效课堂为目标进行大胆的探索，取得了良好的教学效果。

关 键 词：学习变量说 教改 高效课堂 研究 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]