高中生科学探究能力评价的公平性研究  

作　　者：张正严[1] 王明其[2] 

机构地区：[1]西南大学科学教育研究中心400715 [2]四川省成都市树德中学610031

出　　处：《上海教育科研》2013年第2期45-49,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：重庆市教育科学“十一五”规划项目“重庆市高中生科学探究能力评价的有效性和公平性问题研究”(项目编号:10-GJ-0248)

摘　　要：采用纸笔测验、开放性工作单、结构性工作单、引导性工作单、现场观察等方式,对重庆市118名高一学生进行科学探究能力测评。研究表明,不同性质学校的学生在开放性工作单、结构性工作单和纸笔测验中表现均存在显著性差异,而在引导性工作单和现场观察中表现差异均不显著。这表明,用单一的纸笔测验评价学生的科学探究能力对于不同成长环境的学生显得不公平,用引导性工作单或者现场观察评价学生的科学探究能力更具有公平性。

关 键 词：高中生 科学探究能力 评价 公平性 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]