合理创设情景氛围 促进语文有效教学——浅议情境法在高中语文教学中的合理运用  

作　　者：王慧[1] 

机构地区：[1]东台市安丰中学

出　　处：《快乐阅读（下旬刊）》2013年第2期82-82,共1页

摘　　要：语言类知识有其相应的生成背景，因而它的传播和运用也应当在合理情境下进行。所谓教学情境，就是在学校教育中，教师有意识地创设或引入一定情绪色彩且富有感染性的具体场景，以有效引起学生的态度体验，从而帮助他们更好地理解和把握教学内容，并使其心智得到有益的发展．合理运用情境法教学，有助于活跃教学状态，激发学习情趣，突破教学难点，显现教学内涵，能够使得学生在情感的变化迁移和体验共鸣之中与学习内各同呼共吸、感同身受，从而赢得事半功倍的教学效果。本文结合高中语文教学的实践与体会，试对此作出抛砖引玉式的简要阐述，期望从中收获商榷与指教之言。

关 键 词：高中语文 新课程教育 有效情境教学 实践与思考 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]